4月28日，中國一拖為來自全國13個省農機推廣站、維修站、合作社的53名農機維修人員舉行了隆重的結業典禮。這意味著農業部組織各大企業培訓的第二批農機“金藍領”全部結業。

從今年3月下旬開始，農業部組織農機骨干企業，分別就插秧機、半喂入聯合收割機、全喂入聯合收割機、大馬力拖拉機等農機產品舉辦了一系列農機維修高技能人才培訓活動。在中國一拖舉行的大馬力拖拉機高級維修工培訓班是此次活動4個班次的**后一個。

4個培訓班分別為期一周，來自全國各地農機維修一線的學員們，都非常珍惜這7天時間。理論課忙著記筆記，實踐課爭著上機操作，下課搶著找老師拷貝資料，晚上還要抓緊復習。

許多學員已經有十多年的農機維修經驗，他們都表示此次學習收獲很大。來自山東的王萬新說：“這幾天課，我**大的收獲就是豐富了理論知識。雖然自己干了這么多年維修服務工作，但不經過系統的理論學習，有些事情還真是沒弄明白。比如有些部件的拆裝，如果順序搞錯了，會很容易弄壞彈簧或者齒輪，經常那樣就很浪費。”

畢業于四川農大的苗偉到今年剛和單位簽訂就業協議，7月才正式畢業，但得知單位要推薦人參加農業部組織的培訓班后，就積極爭取參加學習。他說：“我學的就是農業機械化專業，學校里的理論學習和這種培訓班的學習還是不一樣，這些老師講授的知識都更有針對性，也更加實用。在這里長了不少見識。”

在這里是學員，但回到各自單位以后，這些學員們還要當“教員”，把自己學到的東西講給同事們。來自吉林的程紹喜每次下課總是第一個找老師拷貝課件，他說：“這么多知識，得仔細復習和消化，要不回去講不明白就壞了。”

近年來，隨著我國現代農業的快速發展，尤其是在130億購機補貼款的帶動下，農機產品的產銷量和社會保有量都大大增加，農機戶也越來越多，農機的維修開始成為農民使用農機時的普遍問題。雖然我國已有至少50多萬人從事農機維修工作，但維修網點也多達25萬多個，單個網點人員少，三級以下技術等級網點多，從業人員綜合素質普遍較低。

有專家表示，隨著我國農機化的進一步快速發展，農機維修力量的相對薄弱將越來越突出。為緩解這種矛盾，農業部從去年開始，在全國啟動了農業高技能人才培訓“金藍領計劃”和和農業機械化教育培訓大行動。希望通過探索“政企聯動”的人才培養新模式，在全國形成一個農機行業高技能人才培養與成長的“綠色通道”，以盡快滿足廣大農民群眾對農機使用與農機維修的各種需求。

據農業部農機行業職業技能鑒定指導站副站長額王桂顯介紹，“政企聯動”的模式是去年就開始探索實施的，今年在去年3個班次的基礎上，又增加了一個班次。

據了解，所謂“政企聯動”，就是由政府搭臺組織召集，培訓工作以企業為基礎和依托，充分利用農機生產企業的技術資源和條件，由其技術人員對用戶進行培訓，把一線的農機維修技術傳授給使用者、維修者。

該模式的優勢在于，一方面政府管理部門可以從大量繁瑣的事務性工作中解放出來，集中精力抓大事、抓方向、抓管理。另一方面承辦企業通過適當的人、財、物等方面的投入和全程化參與，實現宣傳企業、展示企業風貌和提升企業形象的目的，并有助于充實企業三包隊伍。同時，受訓學員不但能接受到高質量系統化的業務技能提升，而且節省了高額的培訓學習費用。

這一“政府辦實事，學員得實惠，企業增能力”的新型培訓模式從去年首期辦班以來，深受各級農機管理機構、農機企業及廣大農機維修人員的歡迎。

來自內蒙古的學員周景奎說：“現在越來越多的農機產品進入市場，用戶提出的要求也越來越高，但是很多服務人員技能水平不過關，所以希望能舉辦更多這樣的培訓班，讓更多的維修人員來學習、提高技能，回去后能更好的服務用戶。”

 

                         理論課上認真學習

 

                         實踐課爭相上機1

 

                         實踐課爭相上機2

 

                          下課后向老師請教